2016年10月9日下午，《诊断学》英文授课教师试讲在科教楼209教室顺利举行。科教科科长李连兴、《医学英语》主讲教师王里楠，麻醉科马淑敏博士、医学影像科谢召勇博士组成评价小组，8名青年教师经过充分准备，依次走上讲台。
       我院与赤峰学院合作，承担国际班留学生医学课程已近2学年，留学生们对我院教师普遍反映良好。我院在教师选择上优中择优，除了英语底子好、善于表达等条件外，各教研室更是对教师们严格考核，专业指导。针对此次试讲中集中存在的如单词不熟练、语速快、课堂互动少等问题，几位经验丰富的教师分别给予了“量体裁衣”式的指导，提出改进方法。
       “青年教师开课前试讲制度”是行之有效的提高青年教师教学水平的方法。开课前试讲帮助青年教师了解自身在教学中的薄弱环节，具有针对性。对青年教师来说，全面的自我评价很难，会存在盲区，而试讲中参与评价的教师均有多年教学经验，他们从多方面多视角评价，使青年教师在试讲后马上认识到自身的不足和存在的问题。另外，试讲帮助青年教师扩展教学思路，具有启发性。评议环节中，前辈们在教学内容及教学方法方面给青年教师提出许多中肯意见和独到的指引，这些会成为青年教师试讲后教学反思的主体，促进青年教师更深入地思考改善教学效果。开课前试讲帮助青年教师建立授课信心，具有鼓舞性。通过开课前试讲，青年教师清楚了自身现有的能力，明确教学方向，调整教学方法，改善授课状态，积极应对教学中存在的问题。在今后的教学活动中，逐步提高教学水平，树立信心，具有非常积极的作用。
       我院自实施青年教师试讲制度以来，无论是青年教师个人，还是教研室整体师资队伍、教学水平都有了进一步提高。    

 图为英语授课试讲中